Корр.: Опустошение Батыем Руси – прогресс, завоевание Казани Иваном IV – регресс. Двойные стандарты всегда против России, и почти на всем постсоветском пространстве российский «колониализм» и советская система воспринимаются как исключительно репрессивные.
Ю. А. Петров: Ни одного идеального государства в истории ещё не построили. Следует говорить о том, насколько власть ограничивает общество. Наверняка власть московских князей и российских императоров была менее обременительна для народов, чем власть ордынских ханов. То же касается многих земель, где правили местные или иноземные феодалы. Хороший пример – присоединение Кавказа.
Корр.: Один из «больных» вопросов – вернётся преподавание истории к линейной системе или останется концентрическим?
Ю. А. Петров: Практика показала, что ходить кругами, хватая поверхностные знания и оценки, – занятие малопродуктивное, так что пора возвращаться к линейной системе. История человечества усложняется от эпохи к эпохе, от столетия к столетию. И лучше, чтобы XX век и современность изучали в старших классах, когда складываются самостоятельное критическое мышление, система ценностей, когда учатся сопоставлять точки зрения. В дополнение к учебникам будут выпущены хрестоматии, чтобы школьники учились работать с документами, сверять с ними мнения и оценки. Будут разрабатываться и пособия нового типа, прежде всего мультимедийные. Для учителей, в свою очередь, в рамках комплекса будет создан своеобразный историографический обзор: позиции разных исторических школ, их общественные и политические ориентиры, исторические убеждения и оценки.
Корр.: Как Вы относитесь к ЕГЭ по истории?
Ю. А. Петров: Нынешняя система тестирования нацелена на проверку знания фактов. Мы бы хотели, чтобы школьников не натаскивали на ЕГЭ, изнуряя бесконечной зубрёжкой, а учили думать. История – прежде всего предмет для размышления, а не для заучивания. Она лежит в основе гражданской позиции. Формировать уважение к своей истории, традициям и духовным ценностям, культуре – задача, безусловно, государственная. А значит, решать её нужно в рамках государственной системы образования, то есть в школе. Чувства патриотизма и гражданственности не измеришь знанием фактов. Историю надо пережить, пропустить через себя, тогда она остаётся в памяти и формирует личность.
